隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，土木工程結構越來(lái)越大型化、復雜化，超高層建筑、特大型橋梁、巨型大壩、復雜的地鐵系統不斷涌現，滿(mǎn)足人們的生活需求，同時(shí)也演變?yōu)樯鐣?huì )實(shí)力的象征。下面這篇文章我們就為大家介紹一下土木工程畢業(yè)設計答辯該如何進(jìn)行。

　　一、土木工程畢業(yè)設計答辯自述

　　各位老師，上午好！

　　我叫XXX,是XX級土木xx班的學(xué)生，我的畢業(yè)設計的題目是"XX中學(xué)教學(xué)樓設計".畢業(yè)設計從去年12月份開(kāi)始，一直持續到現在，做了近三個(gè)月。期間在指導老師XXX老師和XXX、XXX等幾位老師的悉心指導下我順利的完成這次畢業(yè)設計，在這里我向各位指導老師表示深深的謝意，并向不辭辛苦參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝。下面我將本次畢業(yè)設計的目的、主要內容和收獲等向各位老師作一下匯報，懇請各位老師批評與指導。

　　首先，我想談?wù)勥@次畢業(yè)設計的目的和意義。

　　目的：畢業(yè)設計是大學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要學(xué)習環(huán)節，是我學(xué)習理論知識轉化為實(shí)踐知識的一個(gè)重要過(guò)程。它既是對我理論知識與實(shí)踐成果的全面總結，也是我的畢業(yè)資格認證的重要依據。掌握鋼筋混凝土結構施工圖的表達方式和制圖規則，進(jìn)一步提高制圖的基本技能。因此在整個(gè)畢業(yè)設計中要嚴格要求自己，積極 努力地完成畢業(yè)設計內容，爭取以?xún)?yōu)異的成績(jì)結束自己在大學(xué)階段的學(xué)習。 意義：通過(guò)對教學(xué)樓框架結構的設計，使我熟悉了框架結構設計的步驟和方法，鞏固和擴大了專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)自己也形成了一套獨立學(xué)習的體系并進(jìn)一步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)到的理論知識，通過(guò)查閱有關(guān)資料提高了我獨立分析問(wèn)題以及解決本專(zhuān)業(yè)疑難問(wèn)題的能力，為我今后走社會(huì )，步入工作崗位打下堅實(shí)的基礎。 其次，我將我的畢業(yè)設計內容向各位老師簡(jiǎn)單介紹一下。

　　本畢業(yè)設計分成三個(gè)部分。

　　第一部分是建筑及建筑圖設計。

　　該教學(xué)樓設計標高：設計標高為：?0.000,室內外高差450mm,相對應的絕對標高由現場(chǎng)施工確定。建筑層數5層，分別為底層4.2m其它層3.9m.建筑高度20.400m.縱向全長(cháng)54m,橫向全長(cháng)17.4m.建筑占地面積939.6m2,總建筑面積4698.0m2.根據相關(guān)規范和設計要求我詳細進(jìn)行了教學(xué)樓的教室、活動(dòng)室、教師休息室、衛生間、樓梯、大廳、走廊、門(mén)窗洞口、散水、雨篷、欄桿、內外墻體、女兒墻、屋面排水、屋面檢修口、防火防潮等的設計。并用AutoCAD、天正建筑等軟件繪制了教學(xué)樓的平面圖、立面圖、剖面圖。

　　第二部分是教學(xué)樓結構設計的計算書(shū)。

　　計算書(shū)主要進(jìn)行了

　　1.構件截面尺寸選擇。構件截面尺寸選擇要求：樓板單向板厚按h/l>1/40,雙向板厚h/l>1/35.取樓板厚100mm屋面板厚120mm.主梁h=跨度的1/8~1/14,b=1/2~1/3h,次梁h=1/12~1/18L,各梁截面尺寸詳見(jiàn)計算書(shū)。柱截面選擇按計算要求見(jiàn)計算書(shū)。

　　2.荷載統計。

　　3.水平風(fēng)荷載計算。水平風(fēng)荷載采用反彎點(diǎn)法計算其內力和側移計算。

　　4.水平地震作用計算。水平地震作用采用D值法和底部剪力法計算其內力和側移計算。

　　5.豎向恒荷載和活荷載作用下下的內力計算。恒荷載內力計算采用彎矩二次分配法計算，活荷載內力計算采用分層法計算，計算時(shí)本應進(jìn)行多個(gè)布置計算找出最不利位置布置，但由于活荷載標準值較小，故均采用滿(mǎn)跨布置，跨中彎矩乘以1.1倍的系數。

　　6.框架梁柱的荷載效應組合。框架荷載效應組合分為抗震組合和非抗震組合。

　　7.框架梁柱配筋及配箍計算。根據荷載的效應組合選擇相應組合進(jìn)行配筋和配箍。

　　8.樓板及屋面板設計及配筋計算。一~四層樓板厚100,支座處鋼筋伸出梁端1/4L板短跨長(cháng)度。屋面板厚120,采用雙層雙向配筋。

　　9樓梯設計及配筋計算。本教學(xué)樓均采用雙跑樓梯。

　　10.基礎梁和基礎的設計及配筋計算。根據地質(zhì)條件和上部荷載計算，采用地下獨立基礎，基礎截面尺寸選擇是選用荷載標準值計算，基礎配筋計算選用荷載設計值計算。

　　這是計算書(shū)的大致內容。

　　第三部分是結構圖的繪制。

　　首先是用PKPM軟件初步繪制，再用天正結構制圖進(jìn)行修改，分別繪制了基礎平面布置及基礎詳圖、柱定位及配筋圖、一~四層平面布置圖，屋面平面布置圖，樓梯結構圖及樓梯詳圖。

　　再次，我想談?wù)勍ㄟ^(guò)這次畢業(yè)設計我所獲得的收獲和感想。

　　隨著(zhù)畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的奮戰我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計，特別是剛開(kāi)始做時(shí)覺(jué)得什么都不會(huì )，不知如何入手，搞得焦頭爛額，才使我明白了自己原來(lái)知識還比較欠缺。自己要學(xué)習的東西還太多。通過(guò)這次畢業(yè)設計，使我明白，有些東西以為知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

　　在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的問(wèn)題大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法能讓我更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

　　在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教，通過(guò)老師指導等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的并不算好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

　　最后，鑒于水平有限，計算書(shū)、建筑圖和結構圖中還存在不少缺點(diǎn)和錯誤，敬請老師批評和指正。

　　再次感謝各位老師！

　　二、答辯注意事項

　　（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己-定可以順利通過(guò)答辯。

　　（2）注意自身修養，有禮有節。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應對。

　　（3）聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清笞辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現象。

　　（4）若對某-個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚： 要謙虛向教師請教。盡童爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到怕困難，努力思考做笞，不應自暴自棄。

　　（5）答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì )讓答辨小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì )讓答辯教師感覺(jué)答辯人對這個(gè)問(wèn)題不熟悉。

　　（6）對沒(méi)有把握的觀(guān)點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。

　　（7）不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強調重點(diǎn)，略述枝節；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。

　　（8）通常提問(wèn)會(huì )依據先淺后深、先易后難的順序。

　　（9）笞辯人的答題時(shí)間-般會(huì )限制在一定的時(shí)間內， 除非答辯教師特別強調要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。

　　以上就是"土木工程畢業(yè)設計答辯（自述及注意事項）"的全部介紹，希望對大家答辯時(shí)有所幫助。